Monthly Archives: September 2022
Հողամասում ցանված էր 120 կգ եգիպտացորեն: Կարտոֆիլ ցանել էին եգիպտացորենից 5 անգամ պակաս, իսկ ցորեն՝ 3 անգամ պակաս քան կարտոֆիլն ու եգիպտացորենը միասին:Ինչքան ցորեն էր ցանված հողամասում:
Լուծում՝
120:5=24
120+24=144
144:3=48
Պատ՝. 48 կգ
Երկու աշակերտներ գրադարանից գրքեր վերցրին։ Առաջինը նույն օրը սկսեց կարդալ իր գիրքը 1 օրում կարդալով 26 էջ։ 2 օր անց իր գիրքը սկսեց կարդալ իր գիրքը 1 օրում կարդում էր 30 էջ։ Դրանից քանի օր անց նրանց կարդացած գրքերը կհավասարվի:
Լուծում՝
26×2=52
30-26=4
52:4=13
Պատ՝․ 13 օր հետո։
Ապրանքատար գնացքն արդեն 5 ժ էր ինչ ճանապարհին էր, երբ նույն կայարանից նույն ուղղությամբ շարժվեց ճեպընթաց գնացքը։ Քանի ժամ անց ճեպընտաց գնացքը կհասնի ապրանքատարին, եթե ապրանքատար գնացքը 1 ժամում անցնում է 60 կմ, իսկ ճեպընթացը ՝ 90 կմ։
Լուծում՝
60×5=300
90-60=30
300:30=10
Պատ՝․ 10 ժամ հետո։
Ես սիրում եմ երաժշտություն,քանի որ երգերը հետաքրքիր են և իմաստալից։ Սովորում ես նոր երգեր և իմանում, թե ով է գրել երգը: Հետո սկսում ես երգել սովորածդ երգերը: Գրողները գրում են երգի բառերը, եթե մեզ դուր է գալիս, մենք լսում ենք, երգում: Մենք մեր դպրոցում երգում ենք Կոմիտասի երգերը:
Նրանք են <<Սոնա յարը>>, <<Արև արևը>> և այլն: Ես սիրում եմ Կոմիտասի երգերը: Երաժշտությունը մարդուն հոգևոր սնունդ է տալիս։ Կյանքը շատ տխուր կլիներ, եթե չլիներ երգն ու երաժշտությունը։ Ես հաճույքով եմ լսում Կոմիտասի երգերը։
Дом, домик, домашний; стол, столик, столовая; школа, школьник,
школьный; писать, написать, переписать; снег, снежинка, подснежник;
ходить, уходить, приходить, переходить; сад, садик, садовник, посадить.
Дом, домик, домашний – дом
стол, столик, столовая – стол
школа, школьник, школьный – школ
писать, написать, переписать – пис – писать
снег, снежинка, подснежник – снег
ходить, уходить, приходить, переходить – ход – ходить
сад, садик, садовник, посадить – сад
Вместо точек впишите нужное слово из скобок.
1. Начался … матч. Я люблю … . (футбол, футбольный) – Начался футбольный матч. Я люблю футбол.
2. Наступила … . Целый день льёт … дождь. (осень, осенний) – Наступила осень. Целый день льёт осенний дождь.
3. Осенью птицы … на юг, а весной … обратно. (прилетают, улетают) – Осенью птицы улетают на юг, а весной прилетают обратно.
4. Это наша … . К нам приехали … из Москвы. (школьники, школа) – Это наша школа. К нам приехали школьники из Москвы.
5. Весной мы … во дворе много деревьев. Теперь там большой … . (посадили, сад) – Весной мы посадили во дворе много деревьев. Теперь там большой сад.
К словам из первого столбика подберите соответствующие из второго.
Напишите их.
большие шапка
строгий шарф
старший мальчик
красный брат
полное бабушка
отцовская буквы
добрая учитель
маленький школа
горячая ведро
начальная печка
Большие буквы, строгий учитель, старший брат, красный шарф, полное ведро, отцовская шапка, добрая бабушка, маленький мальчик, горячая печка, начальная школа
45.Տրված բառերը գրի´ր տեքստում հանդիպող, իմաստով մոտ բառերի փոխարեն:
Գյուտերի, փուլը, հայտնագործեցին, պահել, կրակ, կենդանիներին, ընտելացնել, տարբեր, սարքել, հողագործությունը:
Մեր թվականությունից հազարավոր տարիներ առաջ սկսվեց մեծ հայտնագործությունների շրջանը-գյուտերի փուլը: Մարդիկ գտան-հայտնագործեցին, թե ինչպե՞ս պետք է պահպանել-պահել հուրը-կրակ, ինչպե՞ս գազաններին-կենդանիներին յուրային դարձնել-ընտելացնել, քարից ուոսկորներից զանազան-տարբեր գործիքներ պատրաստել-սարքել, և վերջապես սկսեցին զբաղվել երկրագործությամբ-հողագործությամբ:
- Համեմատի՛րյուրաքանչյուր խմբի մեջ մտնողբառերի ձևերը և իմաստները (ի՞նչ են նշանակում) ևլրացրո՛ւ նախադասությունը:
Ա. Գնալ, ընթանալ, սլանալ, արշավել, սուրալ:
Բ. Փնտրել, որոնել, ման գալ:
Գ. Մտածել, խորհել, միտք անել:
Ամեն մի բառաշարքի բառերը իմաստով … են, բայցձևով՝ … . այդ բառերը կարելի է անվանել…:
Ամեն մի բառաշարքի բառերը իմաստով նույնն են, բայց ձևով՝ տարբեր . այդ բառերը կարելի է անվանել հոմանիշ:
- Տրվածբառերն ըստ իմաստների նմանությանբաժանի՛ր չորս խմբի:
Ջարդել, հավաքել, հասկանալ, պահել, ամբարել, փշրել, ծածկել, կոտրել, պարզել, քողարկել, կտոր-կտոր անել, գլխի ընկնել, թաքցնել, ժողովել, գումարել, կռահել, պատսպարել,կուտակել , կոտրատել:
Ջարդել- փշրել-կոտրել-կտոր-կտոր անել-կոտրատել-կոտրել
Հավաքել- -ամբարել պահել -ժողովել- -կուտակել գումարել
Հասկանալ-պարզել- -կռահել գլխի ընկնել
Ծածկել- -թաքցնել քողարկել -պատսպարել։
48.Իմաստով մոտ բառերը կոչվում են հոմանիշներ(հոմ–նման, կից): Տրված բառերը բաժանի՛րհոմանիշների չորս խմբի:
Երկիր, մազ, դեպք, արշալույս, ծեգ, պետություն, հյուսք, եղելություն, ծամ, թագավորություն, պատահար, վարս, այգաբաց, կայսրություն, հեր, իրադարձություն, միջադեպ, տերություն, լուսաբաց:
Երկիր-պետություն-թագավորություն-կայսրություն-տերություն
Մազ-ծամ-վարս-հեր-հյուսք
Դեպք-պատահար-իրադարձություն-միջադեպ-եղելություն
Արշալույս-ծեգ-այգաբաց-լուսաբաց
49.Ընդգծված բառերն ու արտահայտությունները փոխարինի´ր տրված հոմանիշներով:
Հետապնդել են նրանց, սարսափ, անցնելիս, ապրում են, կացարան, առատ, գործածում են, նկատել են, հայտնաբերել են, կերակրվում են:
Հիմալայներում, ձյունոտ անտառով գնալիս-անցնելիս, գիտական արշավախմբի անդամները տեսել են-նկատել են մորթիներով ծածկված երկու կնոջ: Գիտնականները գնացել են նրանց հետևից- հետապնդել են և գտել են նրանց բնակարանը-կացարանը, որ քարանձավ է եղել: Պարզվում է, որ20-րդ դարում դեռ գոյություն ունեն-ապրում են քարանձավայինմարդիկ: Նրանք չեն կարողանում օգտվել կրակից, իսկ որպես հագուստ օգտագործում են-գործածում են վայրիկենդանիների մորթիները: Սնվում են-կերակրվում են հում սննդով, որը կացարանի շրջակայքում շատ է-առատ է: Քաղաքակիրթ մարդկանց հետ աոաջին հանդիպումն ուղեկցվել է վախով-սարսափով ու ծայրաստիճան զարմանքով:
50.Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշննրով:
Գլուխ, Սուրբ գիրք,ազգ, բարկանալ, էլ, ուզել, շինել, իրար,ցրվել,գործածել, հասկանալ:
Աստվածաշնչում Սուրբ գրքում գրված է, որ մարդիկ Բաբելոնում ցանկանում են ուղում են այնքան բարձր աշտարակ կառուցել շինել, որ կատարը գլուխը երկինք հասնի: Աստված զայրանում է բարկանում է մարդկանց վրա ու խառնում նրանց լեզուները: Մարդիկ այլևս էլ մեկմեկու իրար խոսքը չեն ընկալում հասկանում, խառնաշփոթություն է առաջանում, և ժողովուրդները ազգերը սփռվում են ցրվում են աշխարհով մեկ:
Ուստի «բաբելոնյան աշտարակաշինություն» արտահայտությունն օգտագործվում է գործածվում է, երբ ցանկանում են բնութագրել խառնաշփոթություն,աղմուկ, անկարգություն:
Խնդիր 239
Մի արտադրամասում կա 53 հաստոց, իսկ երկրորդում 12-ով ավելի։ Երկրորդ պահեսամասում ավելացրին ևս 17 հաստոց։ Ընդանուր քանի՞ հաստոց եղավ երկու պահեստամասերում։ Կփոխվի արդյոք այդ քանակը, եթե հաստոցներն ավելացնեն առաջին արտադրամասում։
Լուծում՝
53+12=65
65+17=82
82+53=135
Պատ՝․ 135, այո կփոխվի։
Խնդիր 240
Երկու գումարելիներից մեկը մեծացրել են 18-ով։ Ինչպե՞ս պետք է փոխել մյուս գումարելին, որպեսզի գումարը մեծանա 45-ով։
Լուծում՝
45-18=27
Պատ՝․ մեծացնել 27-ով։
Խնդիր 241
Առաջին գրքում կա 256 էջ, երկրորդում 80 էջով ավելի, իսկ երրորդում երկրորդից 112 էջով ավելի։ Քանի՞ էջ կա երրորդ գրքում։
Լուծում՝
256+80=336
336+112=448
Երկրորդ եղանակ
112+80=192
256+192=448
Պատ՝․ 448:
- Օգտվելով գումարման զուգորդական օրենքից հաշվեք առավելհամար եղանակով։
Ա) 39+13+87=139
Բ) 196+17+283 496
Գ) 1032+968+255=2225
Դ) 57+60+40=157
Ե)101+999+1001=3002
Զ ) 333+6667+1992=10989
Մթնոլորտը կազմված է տարբեր նյութերի գազերից: Այս ոլորտները փոխազդում են միմյանց հետ: Ջրահոսքերով տեղափոխվում են, օրինակ, ապարների բեկորները: Ջուրր, գոլորշանալով, անցնում է մթնոլորտ: Մթնոլորտային ճնշման հաշվին օդր լուծվում է ջրում, անցնում է նաև քարոլորտի վերին շերտերը: Այս ոլորտների հետ անմիջականորեն կապված է կենդանի օրգանիզմներով բնակեցված կենսոլորտը: Սա րնդգրկում է երկրագնդի արդեն նշված ոլորտները: Բոլոր այս ոլորտները միասին փոխազդելով կազմում են բնությունը:
Բնությունն ամբողջական է: Եթե իրարից անջատենք ջուրը, հանքային ապարները, կավը և ավազը, կամ էլ՝ օդը, ապա չենք ունենա այն, ինչ կոչվում է բնություն: Բնության այս բաղադրիչները փոխադարձ կապի մեջ են, որին մասնակից են նաև կենդանի օրգանիզմները: Բնությունը կենդանի օրգանիզմների բնակության վայր է: Բայց նա նաև կենդանի օրգանիզմների կենսագործունեության արդյունք է:
Առաջնայինը երկրագնդի ոլորտների այդ փոխադարձ կապում Արեգակն է, որր տալիս է էներգիա: Դա շատ կարևոր է երկրագնդի կայունության համար:
Երկրագնդի ոլորտները փոխազդում են միմյանց հետ՝ իրականացնելով նաև, ինչպես գիտեք, տարբեր նյութերի շրջապտույտը: Այդ նյութերր, օրինակ՝ ջուրը կամ ածխաթթու գազը, անցնում են մի ոլորտից մյուսը, մտնում կենդանի օրգանիզմներ, փոփոխվում և նորից անցնում արտաքին ոլորտ: Հետաքրքիր է այն, որ կենդանի օրգանիզմներում հանդիպում են գրեթե բոլոր քիմիական տարրերը, որոնք կան անկենդան մարմիններում:
Բնությունը մեր «տունն» է: Դա հրաշք է: Բնությունը պետք է պահպանել և պաշտպանել:
Հարցեր և առաջադրանքներ
- Ի՞նչ է բնությունը:
Բնությունն ամբողջական է: Եթե իրարից անջատենք ջուրը, հանքային ապարները, կավը և ավազը, կամ էլ՝ օդը, ապա չենք ունենա այն, ինչ կոչվում է բնություն: Բնության այս բաղադրիչները փոխադարձ կապի մեջ են, որին մասնակից են նաև կենդանի օրգանիզմները: Բնությունը կենդանի օրգանիզմների բնակության վայր է: Բայց նա նաև կենդանի օրգանիզմների կենսագործունեության արդյունք է:
Բնությունը մեր «տունն» է: Դա հրաշք է: Բնությունը պետք է պահպանել և պաշտպանել:
- Ի՞նչ դեր ունի Արեգակը երկրագնդի ոլորտների փոխադարձ կապում:
Առաջնայինը երկրագնդի ոլորտների այդ փոխադարձ կապում Արեգակն է, որր տալիս է էներգիա: Դա շատ կարևոր է երկրագնդի կայունության համար:
- Կարո՞ղ եք բերել երկրագնդի ոլորտների փոխադարձ կապի օրինակ:
Բնության այս բաղադրիչները փոխադարձ կապի մեջ են, որին մասնակից են նաև կենդանի օրգանիզմները: Բնությունը կենդանի օրգանիզմների բնակության վայր է: Բայց նա նաև կենդանի օրգանիզմների կենսագործունեության արդյունք է:
Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորիր։ Ո՞ր տառերն են դուրս մնացել։
Ճ,ջ,ժ,ձ,յ,ռ,ր,ց,է,ղ,փ,բ,ս,կ,ը,թ,գ,ե,ա,ն,ի,տ,հ,պ
Ա,բ,գ,ե,է,ը,թ,ժ,ի,հ,ձ,ղ,ճ,յ,ն,պ,ջ,ռ,ս,ց,
Չկա
Դ,զ,լ,խ,ծ,կ,ր,փ,ք,օ,ֆ,չ,
Զննիր ուղղագրական բառարանը և պարզիր թե բառերն ինչպես(ինչ կարգով ) են դասավորված։
Այբենական կարգով։
Տրված բառերն այբենական կարգով դասավորիր։
Մատյան,մեղավոր,մթերք,միլիոն,մխիթարել,մղկտալ,մողես,մրջյուն
7.Տրվախ բառերն այբենական կարգով դասավորիր։
Ականջող,արդուկ,բերրի,գզվրտոց,դաստիարակ,ելևէջ,երախտիք,երբեք,երբևէ,թղթակից, հեքիաթասաց,որևէ,օրրան։
8.Տրվախ բառերն այբենական կարգով դասավորիր։
ա) Աթոռ,գորգ,խաղալիքներ,մահճակալ,պահարան,սեղան։
բ)Հովազաձորի գերիները,Մաթիլդա,Ռոբինզո Կռուզո
գ)Տեսախցիկ
9.Մեկ տառ փոխելով՝տրված բառերից ստացիր նոր բառեր։
Հորդ-Լորդ, հարդ-մարդ, ուղտ-աղտ,աղտ-ուղտ, գիրք-կիրք։
Прочитайте текст и скажите, когда начинается учебный год в разных странах мирa
Первого сентября в Армении ребята идут в школу. А вот в Голландии, Норвегии, Швеции учебный год начинается 1-ого августа, в Индии-первого апреля. В Австралии у школьников каникулы с первого января по первое марта, ведь в Австралии июль-самый холодный месяц, а самый теплый- январь. А вот когда начинать учебный год в Никарагуа или, например, на Мадагаскаре, все равно — там всегда лето. Можно, как в Европе и США, учиться с первого сентября. Так делают в ста двадцати странах мира. В сорока трех странах учебный год начинают в январе. В шестнадцати странах идут в школу в марте, а в десяти других — в августе. В Японии дети учатся с первого апреля по первое марта. Во многих других странах мира ребята отдыхают один месяц. Самые длинные каникулы в Алжире и Египте. Здесь ребята отдыхают четыре с половиной месяца.
Рассказ ,,Мои летние каникулы«
Это лето было самым запоминающимся летом в моей жизни. Его я провел в родном городе со своими лучшими друзьями. Погода была просто прекрасная: яркое солнце и теплый воздух, почти не было дождей. Днём мы обычно играли в футбол, волейбол , баскетбол, а вечером на велосипедах ездили к речке. Очень запомнился наш поход в лес с родителями: там мы пели песни у костра, ловили рыбу, спали в палатках. Этим летом я научился ездить на лошади, играть на гитаре простые песни. Ещё этим летом у меня появился новый друг. Дедушка привез мне маленького черненького щенка. Он, конечно, ещё мал, но у него очень умные глаза и он очень много понимает. Он даёт лапу, ложится, садится, лает.
Next page →
← Previous page
Ես Նարեկ Սարգսյանն եմ: Սովորում եմ Հարավային դպրոցում: Սիրում եմ հեծանիվ վարել և խաղալ ընկերներիս հետ: