Ճամփորդություն

Մենք մեր դպրոցի 7-րդ դասարանցիներով հաճախել էինք մայր հայաստան ռազմական պատմության թանգարան:Այնտեղ իսկապես շատ հետաքրքր անցավ և մենք իմացանք շատ ավելին քան գիտեինք:Նաև մենք այնտես տեսանք մեր հերոսներից տողաց հիշատակները, իրենց սեպական իրերեը ճիշտ է վոչ բոլորը բայց այն ինչ պետք էր նրանց նրանք պահպանել էին և ես բոլոորի խորհուրդ կտայի գոնե մեկ անգամ այցելեք այնտեղ, քանի որ իսկապես շատ հետաքրքիր էր:

Գրականության մարտ ամսվա հաշվետվություն

Երկու հայր

Մի թե դժվար է

Չարենց

Վերջապես գարուն է

Չարենցն իմ աչքերով

Ռուբայաթներ

Հայոց լեզվի մարտ ամսվա հաշվետվություն

Հայոց լեզու

Ուղղագրություն և ուղղախոսություն

Հայոց լեզու

Հայոց լեզու

 

Ռուբայաթներ

Չարենցն իմ աչքերով

Չարենցը ծնվել է 1897 թվականին Կարսում։ «Արևելյան փոշոտ մի քաղաքում,  նա ապրում էր մի հին և գրետե փլատակ շենքում:
Չարենցը իմ սիրելի գրողներից մեկն է։ Չարենցի իրական ազգանունը Սողոմոնյան էր։ Մարդիկ նրան անվանում էին Չարենց, որովհետև նա փոքր ժամանակ չարաճճի է եղել և արդյունքում ձեռք է բերել «Չարենց» մականունը, այսինքն չարաճճի։
Վերջերս դիտեցի «Մահվան տեսիլ» ֆիլմը, որտեղ նկարագրվում էր Չարենցի ու իր երկրորդ կնոջ ՝ Իզաբելլայի համատեղ կյանքի մասին։ Այդ ֆիլմը ինձ վրա շատ ծանր ազդեցություն է թողել, քանի որ ֆիլմում նկարագրվում էր Չարենցի վերջին տարիների մասին։ Չարենցը մահացել է այն ժամանակ, երբ տիրում էր Ստալինյան դարաշրջանը և մահացել է բանտում՝ նա ծանր հիվանդ էր։ Չարենցի  բանաստեղծություններից ես շատ սիրում եմ «Ես իմ անուշ Հայաստանի» բանաստեղծությունը, քանի որ շատ իրական է նկարագրում Հայաստանը՝ իր բնությամբ, հայ աղջկա հեզությունը։ Ինչպես Չարենցը կասեր իր սույն բանաստեղծությունում. «Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումաց լարն եմ սիրում»։ Սույն հատվածը շատ արդիական է այսօրվա Հայաստանի համար, որտեղ նկարագրվում է հայ ժողովրդի անդառնալի ցավը։ Չարենցի պոեմներից շատ սիրում եմ «Դանթեական առասպելը», որտեղ Չարենցն ու իր ընկերները որոշում են կամավոր պատերազմին մասնակցել: Սկզբում նրանք ուրախ էին, որովհետև չգիտեին, թե ուր էին գնում ու թե նրանց այնտեղ ինչ է սպասվելու: Պատերազմում ցավոք զոհվում են իր ընկերները և պոեմում նկարագրվում է Հայոց Ցեղասպանության ամենադաժան դրվագները: Եղիշե Չարենցը այս պոեմը մեծ ցավով է գրել, քանի որ նա իր ընկերներին էր կորցրել ու ականատես էր եղել Մեծ Եղենի դաժան տեսարաններին:
Չարենցը նաև գրել է սիրային բանաստեղծություններ։ Երբ կարդում ես նրա այդ սիրային տողերը, կարծես դու էլ ցանականաս սիրահարվես ։ Չարենցը իր տողերով կարողանում է ընթերցողին կախարդել ՝ միաժամանակ կտրելով մեզ աշխարհից ու ցույց տալ կյանքի հրաշքները, որում կա իրական սեր։

Ֆիզիկա

1․ Նկարագրեք այն փորձը, որն ապացուցում է, որ մարմինների հպմամբ փոխազդեցությունը բնութագրվում է ոչ միայն ուժով: Պատասխանեք նաև հետևյալ հարցերին.

Արկղի մեջ չոր ավազ լցնենք,սեղանիկը դնենք ավազի վրա՝ոտքերը դեպի ներքև և վրան դնենք կշռաքար ապա այն կխրվի ավազի մեջ։

Արկղի մեջ չոր ավազ լցնենք,վրան դնենք շրջված սեղանիկը,իսկ նրա՝ վրա կշռաքար։

․ Ո՞ր ֆիզիկական մեծությունն էր անփոփոխ փորձի ընթացքում:

Փորձի ընթացքում անփոփոխ էր ուժը։Նկարագրված փորձում ավազի վրա սեղանիկի գործադրած ճնշման ուժի հարաբերությունը նրա և ավազի հպման մակերևույթի մակերեսին շատ ավելի մեծ է ուստի հպման փոխազդեցությունը բնութագրում են հենց այդ հարաբերությամբ։

․ Ինչպե՞ս է կոչվում այն:

Այն կոչվում է ճնշման ուժ։

․ Համեմատեք սեղանիկի երկու դիրքերը: Ո՞ր դիրքում է սեղանիկն ավազի միավոր մակերեսով տեղամասի վրա ավելի մեծ ուժ գործադրում: Ձեր ենթադրությունը հիմնավորեք դատողություններով:

Երբ չոր ավազի վրա դնում ենք շրջված սեղանիկը և վրան կշռաքար,այն գրեթե չի խրվում ավազի մեջ։Երբ չոր ավազի վրա դնում ենք սեղանիկը ոտքերը դեպի ներքև և վրան կշռաքար ապա այն խրվում է ավազի մեջ։Նկարագրված փորձում ավազի վրա սեղանիկի գործադրած ճնշման ուժի հարաբերությունը նրա և ավազի հպման մակերևույթի մակերեսին շատ ավելի մեծ է ուստի հպման փոխազդեցությունը բնութագրում են հենց այդ հարաբերությամբ։

2․ Ո՞ ր ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում ճնշում: Գրե՛ք ճնշման բանաձևը:

Այն ֆիզիկական մեծությունը,որը հավասար է մակերևույթին ուղղահայաց ազդող ուժի հարաբերությանը այդ մակերևույթի մակերեսին կոչվում է ճնշում։  

p=F/S 

3․ Ի՞նչ ֆիզիկական իմաստ ունի ճնշումը: 

 

4․ Ո՞ րն է ճնշման միավորը միավորների ՄՀ-ում: 

Ճնշման միավորը ՄՀ-ում պասկալն է`պա։

5․ Ո՞ ր բանաձևն է ճիշտ արտահայտում ճնշման արժեքը. 

ա. P = F x S, 

բ. p= F/ S ; 

գ. p = S/ F : 

6.Ինչպե՞ս կարելի է փոքրացնել ճնշումը: Բերե՛ք օրինակներ: 

Ճնշումը կարելի է փոքրացնել մակերևույթի մեծացման շնորհիվ։Օրինակ՝մեծ մակերևույթ ունեցող անիվները օգտագործվում են ծանր բեռների տակ ճնշման նվազեցման համար։

  1. Համեմատե՛ք նկարում պատկերված հավասար զանգվածներով ավտոմեքենաների ճնշումները գետնին: Ո՞ ր մեքենայի գործադրած ճնշումն է ավելի փոքր: 

Դեղին գույնի ավտոմեքենայի գործադրած ճնշումը ավելի փոքր է։ 

  1. Ինչպե՞ս կարելի է մեծացնել ճնշումը: Բերե՛ք օրինակներ:

Ճնշումը մեծանում է, երբ ուժը կիրառվում է ավելի փոքր մակերևույթի վրա։

Ուղղանկյուն եռանկյուն

1)Գտեք հավասարասրուն ուղղանկյուն եռանկյան անկյունները:

Քանի որ եռանկյունը հավասարասրուն ուղղանկյուն է,ապա սուր անկյունները հավասար են՝90։2=45°

2)CE հիմքով CDE հավասարասրուն եռանկյան մեջ տարված է CF բարձրությունը: Գտեք ∠ECF-ը, եթե ∠D = 54°:

<C=<E=(180-54)/2=63°  <CFE=90° 

<ECF=90-63=27°

3)Ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյուններից մեկը 60° է, իսկ ներքնաձիգի և փոքր էջի գումարը՝ 26,4 սմ։ Գտեք եռանկյան ներքնաձիգը:

<B=90° 

<C=60° 

Հետևաբար <A=30° 

30° անկյան դիմացի կողմը հավասար է ներքնաձիգի կեսին։

a+2a=26,4  

3a=26,4

a=26,4:3

a=8,8 սմ  BC=8,8 սմ 

AC=2.BC=2.8,8=17,6 սմ

4)C ուղիղ անկյունով ABC ուղղանկյուն եռանկյան A գագաթին հարակից արտաքին անկյունը 120° է, և AC + AB = 18 սմ։ Գտեք AC-ն և AB-ն:

Քանի որ <A-ին կից արտաքին անկյունը 120° է,հետևաբար <A=60° <C=90° 

<B=90-60=30°   

30° անկյան դիմացի կողմը հավասար է ներքնաձիգի կեսին`a+2a=18  

3a=18 

a=18:3

a=6

AC=6 սմ 

AB=2AC=2.6=12 սմ

5)ABC հավասարակողմ եռանկյան BC կողմի D միջնակետից տարված է AC ուղղին ուղղահայաց՝ DM-ը: Գտեք AM–ը, եթե AB = 12 սմ։

Քանի որ ABC հավասարակողմ եռանկյուն է,ուրեմն AB=BC=AC=12 սմ,<A=<B=<C=180:3=60°  

D-ն BC-ի միջնակետն է,ուրեմն BD=DC=12։2=6 սմ <DMC=90° <MDC=90-60=30° 

30° անկյան դիմացի կողմը հավասար է ներքնաձիգի կեսին`MC=DC:2=6:2=3 սմ AM=AC-MC=12-3=9 սմ 

6)Հավասարասրուն եռանկյան հիմքի հանդիպակաց անկյունը 120° է: Սրունքին տարված բարձրությունը 9 սմ է: Գտեք եռանկյան հիմքը։

Քանի որ <A=120° <B=<C=(180-120):2=30°  CD=9 սմ, 30° անկյան դիմացի կողմը հավասար է ներքնաձիգի կեսին՝CD=BC:2, BC=2CD=2․9=18 սմ

7)Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին տարված բարձրությունը 7,6 սմ է, իսկ եռանկյան սրունքը՝ 15,2 սմ: Գտեք այդ եռանկյան անկյունները:

Քանի որ BH=7,6 սմ, BC=15,2 սմ, 

Ուրեմն BH=BC:2 

Հետևաբար <C=<A=30°

<B=180-(<A+<C)=180-( 30+30)=180-60=120°

Մեկ անհայտով գծային հավասարումներ

ա) 3x — 5 = x=5/3

բ) 5 — x = 0

x=5

գ) 7x — 4 = 0

x=4/7

դ) 18 — 10x = 0

x=-18/10

ե) 15 — 7x = 0

x=15/7

զ) 2x — 4x — 1 = 0

x-1/2

է) 7 — x = 0

x=7

2)Լուծե՛ք հավասարումը․

ա) 4x — 2 = x

x=-2/4

բ) x — 3 = 2x + 1

x=-4

գ) x — 2x + 3 = 7

x=-4

դ)3x — 5 = x

x=5/2

ե) 3x + 2 = 5x — 7

x=9/2

3)Լուծե՛ք հավասարումը․

ա) 7x — 3 + x = 4x — 9 + 5x

x=6

բ) x + 0, 2 = 0, 4x + 3, 2

x=5

գ) x + 5 — 8x = 7 + 2x — 4

x=2/9

դ) 0, 5x — 3 = 0, 8 — 1, 4x

x=2

4)Լուծե՛ք հավասարումը․

ա) 3x + (2x — 1) = 10

x=11/5

բ) (3x — 2) — (x — 1) = 10

x=11/2

գ) 12x + 4 = 3(4x — 2)

4=-6

դ) 5x — (3x — 1) = 3

x=1

ե) 7 — (2x — 3) = x — (2 — 4x)

x=12/7

զ) 5 — 3(x + 5) = 7 — (2 + 3x)

-10=5

English

Классная работа

Упражнение 1. Вставьте вместо точек слово который в нужном падеже.

1. Вчера студенты были в театре, который находится на улице Сумской.

2. Он знает эту девушку, которая приехала из Кении.

3. Он читает письмо, которое написала его сестра.

4. Вы не видели наши ручки, которые лежали на полке.

5. Мы покупаем продукты в магазине, которые находится на соседней улице.

6. Дома мы учим тексты, которые читали в классе.

7. Смотри, это моё фото, который сделал мой друг Алик.

8. Мы не знаем слова, которые есть в новом тексте.

9. Дай мне, пожалуйста, тетрадь, которое лежит на столе.

Упражнение 2. Составьте сложное предложение из двух простых, используйте слово который.

Модель: Я знаю ученика. У него есть старший брат. – Я знаю ученика, у

которого есть старший брат.

1. У меня есть друг. Его зовут Максим.

У меня есть друг которого зовут Максим.

2. Я знаю эту ученицу. У неё нет справки.

Я знаю эту ученицу у которой нет справки.

3. Это новые ученики. У них ещё нет расписания.

Это новые ученики у которых ещё нет расписания.

4. Мой друг видел эту девушку. Её зовут Сабрина.

Мой друг видел эту девушку которую зовут Сабрина.

5. Это мой старший брат. У него есть мечта.

Это мой старший брат у которого есть мечта.

6. Это наши друзья. Их вчера не было на вечере.

Это наши друзья которых вчера не было на вечере.

7. Я написал новое слово. Его нет в нашем учебнике.

Я написал новое слово которого нет в нашем учебнике.